本网讯 为落实立德树人根本任务，加快推进高素质专业化创新型教师队伍建设，提升新教师教育教学、科研创新等综合素质，实现角色转换，我院于7月16日-18日开展2022年“立德树人，争当四有好老师”青年教师专题培训班。我院2020-2022年入职青年教师参加学习。人事教育处处长黄丽霞主持本次培训班。

7月16日上午，福建农林大学副教授刘学莘博士，紧抓当前教学重点、难点---课程思政，为我院青年教师传授教学、教法，详细剖析了从课程思政的设计到布局直至实施。

专题明晰了萦绕在青年教师心中的主要问题：课程思政是什么？并从高职院校角度为学院在高等教育背景下该怎么做提出建议。刘学莘博士结合典型实例，分析各类院校课程思政的共同点以及特色模式。从“两堂课，一平台”模式到“113435”模式，了解各模式的同时发掘自身优点与特点形成具有自我特色的课程思政模式。刘学莘博士最后指出，课程思政是一种教学理念：从教知到教育；课程思政是一种思维方式：教师有目的、有计划、有方法、有效率地将育人元素融入知识内容；课程思政不是一门课，不能改变专业课的属性；教师的师德风范和政治导向是课程思政的前提。

7月16日下午，为解决青年教师在教学研究过程遇到的阻碍、瓶颈，福州职业技术学院刘松林教授作《职业教育教师开展教学研究思路与方法》讲座，分享了关于“研究”的独到见解。

刘松林教授指出，教师要提出一个有价值的研究问题并不简单。教师在教育教学中所遭遇的种种困惑是教师研究问题的直接来源之一。除了从教育教学困惑中提炼出行动研究问题之外，教师还可以通过其他途径来提炼和形成自己的研究问题，包括从具体的教学场景中捕捉问题，从理论学习和阅读中发现问题，从同伴交流中发现问题，从学生差异中寻找问题，从学校和学科发展中确定问题，从教育政策实践中发现问题，并对现场的青年教师进行互动，现场演绎教育研究问题的来源与产生。

7月17日上午，福建师范大学张荣伟教授总结“当好教师的四个要件”：教育理想是教师职业的内在动力；教育激情是教师职业的精神风貌；教育智慧是教师职业的创新之本；教育良知是教师职业的道德底线。

作为哲学博士的张教授，钻研育人研究多年，并具有多个国家教育研究经历。他提出当好教师的四重境界鼓舞、勉励青年教师：第一，做一个让自己心安的教师；第二，做一个让学生认可的教师；第三，做一个让学校骄傲的教师；第四，做一个让历史铭记的教师。

7月17日下午，福建技术师范学院赵少卡副教授，总结了在多年教师教学能力比赛中作为参赛选手、评委的经验为我院青年教师开展教法讲授。

赵少卡副教授着力解决了青年教师在教学过程难以避免的一些问题，并系统的、逻辑性的总结了高效教学六步法：如何实施课程思政；如何导入新课；如何推进新课，处理知识衔接点；如何讲解易混淆的知识点；如何讲解复杂的问题；如何进行教学反思。赵少卡副教授多次强调传道、授业解惑需要做到“润物细无声”，并结合自身专业，言简意赅的解决实际教学过程中遇到的难点、重点。并重点讲解如何将教材上冗杂的知识点简化、可视化，使得教与学充满无限的趣味。在繁杂的教学技法以及教学研究中总结出：教学有法；教无定法；贵在得法。

本次培训班旨在通过邀请省内教育教学名师经验分享以及教育教学研究成果的分享，助力我院青年教师快速提升教育教学等综合素质，在思想上武装自我，立德修身，做好学生为人处世的榜样；在技能上强化自我，上好学生爱听、同事肯定的课。