美育是落实立德树人根本任务、提升学生审美与人文素养的重要载体。习近平总书记强调要“全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人”。面对新时代林业转型升级对兼具精湛技能、深厚职业情怀与综合职业能力人才的迫切需求，美育是唤醒学生对行业的内在热爱与价值认同的关键一环。但高职院校美育工作普遍存在“重普适轻行业、重认知轻体悟、重校内轻社会”等问题，致使学生难以将审美体验转化为对行业之美的感知、对劳动之美的体悟以及对技艺之美的追求，影响了培养兼具综合职业能力与可持续发展潜力的高技能人才这一目标的实现。
成果团队依托福建省“三全育人”综合改革试点和福建林业职教集团建设等项目，与福州国家森林公园、南平市文化艺术馆、建瓯水西国有林场等单位协作，充分利用行业特色资源和地方文化资源，以“服务人的全面发展”为导向，以“以美育涵养职业情怀”为目标，从重构教学范式、创新实践路径、整合育人资源等方面，系统推进美育工作改革，构建了以“专美共融、劳美共育、匠美共创”为特色的林业高职院校美育体系。
本成果的主要内容包括：一是在教学范式上“专美共融”，聚焦职业教育本质属性，构建“三进阶、三融入”的育人范式，深度挖掘专业场域交互关系，实现专美目标同向与内容贯通，涵养职业情怀；二是在实践路径上“劳美共育”，围绕职业场景渗透，构建“岗位浸润、反思内化”的递进实践路径，将美育融入产教融合与实习实训细节，设计兼具技能实操与审美表达的情景项目，强化学生对技术之美与劳动之美的体悟；三是在育人资源上“匠美共创”，聚焦工匠精神培育，构建“资源融通、成果反哺”的协同育人新生态。整合跨界混编师资与地方生态非遗资源，将美育渗透于毕业设计、艺术实践与社会服务，激发学生职业创造力。
成果实施以来，人才培养质量显著提升，学生对行业认同感与基层就业意愿大幅增强，在林业基层、乡村振兴一线就业的平均比例达到86.1%。毕业生林燚伟获教育部2024-2025年度“高校毕业生基层就业卓越奖学金”，其事迹被《人民日报》报道。学生在“互联网+”“中华经典诵写讲”等竞赛中获省级以上奖项80余项，审美素养与创新能力同步提升。学生满意度连续多年位居全省前列，学院入选全国高职院校满意度百强。成果形成的“美育模式”已被省内外十余所同类院校借鉴应用，有效发挥了示范引领作用，具备了较高的推广价值与影响力。
图1 “三美共生”林业高职院校美育体系