厦门大学党委把开展“两学一做”学习教育作为党的建设工作龙头任务，立足学校实际，突出问题导向，强化主体责任，着眼长效机制，坚持党风、校风、学风“三风”齐抓共促，扎实推进“两学一做”学习教育深入开展。
一、“三带头”：党员领导干部以上率下
带头深入学习提高。党员领导干部坚持在“两学一做”学习教育中走前面、深学一层，以身作则、率先垂范。在“两学一做”学习教育每个专题的学习集中研讨中，校党委常委会都确定一个主题，以党委常委会或中心组学习的形式开展不少于2小时的学习研讨。学校依托国家教育行政学院高等教育管理干部培训平台开展中层以上领导干部在线学习，已经完成了30多门课程安排，中层以上领导干部积极响应，主动进行学习，并向基层党支部推荐和分享精品课程。
带头讲好专题党课。党员校领导围绕专题学习的主题，在学深悟透上下功夫，结合分管工作和自身实际，在所在支部或分管部门党支部中上专题党课，并以普通党员身份参加所在支部的组织生活，起到带学促学示范作用。校党委张彦书记以“尊崇遵守维护党章，强化‘四种意识’，做好本职工作”为题，率先在学校办公室党支部讲党课。校长朱崇实将以“大力弘扬党章精神，全面推进依法治校，加快世界一流大学和一流学科建设”为题为机关职能部处长讲党课。各基层党委（党总支）书记充分利用厦大革命史展馆、校史展览馆等校本化革命传统资源，开展生动的党性教育。目前，各基层党委（党总支）书记已基本完成了党课讲授。
带头沉入基层指导。基于多校区办学的特点和多学科办学的发展实际，每位党员校领导主动联系一个教师党支部和一个学生党支部进行指导，参与所联系党支部的各项活动，了解并帮助解决现实问题，所联系支部覆盖三个校区六大学部。张彦书记深入所联系的马克思主义学院马克思基本原理党支部，与支部成员一起就“学习徐川先进事迹 发挥信仰的力量”的主题开展专题学习研讨。
二、“三立足”：教职工党员敬业修德
立足师德建设。以“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”好老师标准，着力解决师德问题，通过抓好师德建设砥砺师风、教风。建立“两学一做”学习教育专题课程师资库，组织老党员、老教师讲述历经磨难依然坚守理想信念的经历体会，让有海外留学经历的党员教师讲社会主义制度的优越性、讲社会主义高校制度设计的科学性，请各类教书育人楷模传递优良师德培育英才的示范效应，增强教师们对社会主义制度的认同、对教书育人工作的热爱。
立足科研创新。着力围绕提高人才培养质量和提升科学研究水平，坚守学术道德与科研诚信，将党员教师的先锋模范作用发挥出来，不断提升学校核心竞争力，加快推进学校一流大学和一流学科建设。加大对诸如全国优秀共产党员刘国深、福建省优秀共产党员赵金保等优秀教师党员的先进事迹的宣传报道，结合“一先两优”的评选，深入挖掘一批优秀典型的科研先锋，以榜样带动，激发教师们的科研热情，推动科研创新。
立足岗位奉献。坚持工作重心下移，深入实际、深入师生，落实党员示范岗、亮明身份制度和直接联系服务群众制度，开展帮扶生活困难群众、帮扶生活困难党员、帮扶薄弱基层党组织为主要内容的“三帮扶”活动，窗口单位实行制度上墙、微笑服务、挂牌服务，切实履行好管理育人、服务育人职责。不断增强服务社会和地方经济建设的能力，加快科研成果转化，强化科研与经济、创新项目与现实生产力、创新成果与产业对接，为解决经济和社会发展中的难点、热点和重点问题作出贡献。
三、“三结合”：学生党员深学笃行
“两学一做”+学风建设。建设优良学风，培养卓越人才，以大力推进学风建设为重点，号召学生党员在分阶段实施的学风建设计划中起模范带头作用。坚持学习困难学生帮扶制度，组织学业优秀的党员与学习困难同学结成“一帮一”对子，带动学习氛围。设置“自助图书角”， 形成浓厚的书香环境。举办“诚信考试、诚实做人”宣传活动，严肃考风考纪，加强诚信意识教育。
“两学一做”+思政教育。将“两学一做”学习教育与社会主义核心价值观教育、精神文明创建相结合，形成具有时代特征的校园新风尚。结合中国共产党成立95周年暨福建省第一个党组织中共厦大支部建立90周年这一重要时间节点，广泛开展中国梦、家国情怀、社会关爱和人格修养教育。依托易班平台开展手抄党章95天、笔尖上的《党章》手抄报大赛、党史知识竞赛，开设“两学一做”易起来专栏，推送学习资料、选登优秀心得等，学生党员共上传3018条信息。运用“两微一端”新媒体平台，开展“两学一做”学习教育系列诵读活动，号召广大青年学生订阅“学习大军”、“学习小组”等以学习宣传习近平总书记系列重要讲话精神为主题的微信公众号，培养学生报效祖国、服务人民的崇高精神和社会责任感。
“两学一做”+典型示范。围绕学生学习和生活的实际，发挥各学生先锋党支部、优秀学生党员的表率作用，开展“戴党徽亮身份”、“有困难找党员”、党员群众“一帮一”等活动。确定若干个组织建设示范点、党员示范岗、责任区等，通过一系列主题教育、社会实践、志愿服务等活动载体，深化落实学习教育。结合四个专题开展支部专题学习研讨的现场观摩活动，创新学习教育方式，着力构建“自主性、体验式”学习教育新模式。
